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北師大智慧學習研究院攜手九游會體育發布《信息化課堂教學行為分析》

挖掘(jue)教學大(da)(da)數據潛能(neng),助力教師(shi)信(xin)息(xi)化技能(neng)水平提(ti)升。4月26日,在第四屆數字中國(guo)(guo)建設峰會數字社會分論壇(tan)(tan)上(shang),北(bei)師(shi)大(da)(da)智慧(hui)學習研究院攜手九游會體育發布《信(xin)息(xi)化課堂(tang)教學行為分析》報告(gao),該報告(gao)作為本屆數字中國(guo)(guo)建設峰會的(de)重要成果之一(yi),對促進信(xin)息(xi)技術與課堂(tang)教學過程的(de)深度融合,有著積極的(de)參考(kao)價值。北(bei)京(jing)(jing)師(shi)范(fan)(fan)大(da)(da)學副教授(shou)、北(bei)京(jing)(jing)師(shi)范(fan)(fan)大(da)(da)學智慧(hui)學習研究院開放(fang)教育資源實驗室主任莊榕霞(xia)出席分論壇(tan)(tan)活(huo)動,并代(dai)表項目團隊對該報告(gao)進行了全面(mian)解讀(du)。

 

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北京(jing)師(shi)范(fan)大學副教授(shou)、北京(jing)師(shi)范(fan)大學智慧學習研究院開(kai)放教育資源實驗室主(zhu)任莊榕霞代表項目團(tuan)隊發布《信息化課堂(tang)教學行為分析》

 

《信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)(xing)為(wei)(wei)分(fen)(fen)析(xi)》由北師大智慧(hui)學(xue)習研(yan)究院(yuan)與九(jiu)游(you)會(hui)體(ti)(ti)育組建的(de)研(yan)究團隊共同完成(cheng),該報告依托(tuo)九(jiu)游(you)會(hui)體(ti)(ti)育旗下備授(shou)課軟(ruan)件101教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育PPT平臺中的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大數據信(xin)(xin)息(xi)(xi),通(tong)過對老師在課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)工具(ju)使用、內容展(zhan)示、師生互(hu)動(dong)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)(xing)為(wei)(wei)進行(xing)(xing)分(fen)(fen)析(xi),并圍繞學(xue)生探究、溝通(tong)、建構、表達等(deng)(deng)學(xue)習行(xing)(xing)為(wei)(wei)的(de)刻(ke)畫呈現(xian),為(wei)(wei)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技術與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度融合(he)、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力、優化(hua)智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育環境(jing)等(deng)(deng)提出(chu)了思考與建議。莊榕霞(xia)認為(wei)(wei),信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)(xing)為(wei)(wei)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力的(de)外在表現(xian),也是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業知識、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)(neng)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)具(ju)體(ti)(ti)應用。《信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)(xing)為(wei)(wei)分(fen)(fen)析(xi)》全面(mian)洞察了信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)發展(zhan)趨勢和(he)特征,將為(wei)(wei)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技術融入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)設(she)計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)(xing)為(wei)(wei)實施、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評價反思等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)全過程,帶來新(xin)的(de)啟發。

 

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基(ji)于101教(jiao)(jiao)育PPT平臺的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)大數(shu)據信息,《信息化課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)分析》報(bao)告對課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)進行(xing)詳盡分析

 

九(jiu)游會(hui)體育(yu)(yu)是中國信息(xi)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域的(de)(de)(de)(de)領先企業,致力通(tong)過AI、大(da)數據、5G、AR、VR等技術的(de)(de)(de)(de)運用,推動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)向更有效(xiao)率(lv)(Efficient)、更有效(xiao)果(Effective)、更具娛樂(le)性(xing)(Entertaining)的(de)(de)(de)(de)“3E教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”新形態發展(zhan)。基于(yu)對(dui)知識點的(de)(de)(de)(de)精細拆分,101教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)PPT能(neng)夠幫助老師快速地備(bei)課、授課,其記錄的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)數據不(bu)僅能(neng)直(zhi)接展(zhan)現(xian)出教(jiao)(jiao)師對(dui)于(yu)課程內容(rong)的(de)(de)(de)(de)計劃與(yu)準備(bei)、組織與(yu)管理、評(ping)估與(yu)診斷,還能(neng)結(jie)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)進度進行分析與(yu)評(ping)價(jia),生(sheng)(sheng)成個性(xing)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)案(an)。北師大(da)智(zhi)慧學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)研究院是九(jiu)游會(hui)體育(yu)(yu)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)共建單位,專注(zhu)于(yu)研究信息(xi)化環境(jing)下的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)規(gui)律,以(yi)切實(shi)支持(chi)數字(zi)一代學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)多樣性(xing)、個性(xing)化和差(cha)異化的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。作(zuo)為雙方(fang)(fang)合作(zuo)發布的(de)(de)(de)(de)最新成果,《信息(xi)化課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為分析》不(bu)僅為未來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)增添(tian)了新動能(neng),也通(tong)過信息(xi)技術在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中應(ying)用的(de)(de)(de)(de)思考與(yu)建議(yi),為數字(zi)中國建設提(ti)了供寶(bao)貴經驗(yan)。

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